قوانين ومبادئ التدريب

قوانين ومبادئ التعليم مهمةالمكونات المتأصلة ليس فقط في التدريب ، ولكن أيضا للجميع ، دون استثناء ، العلوم والأنظمة الفرعية للمجتمع. يعتمد تعريف قوانين التعلم إلى حد كبير على مستوى تطور العلوم الإنسانية والعلوم الإنسانية. حتى الآن ، بالنظر إلى المستوى الحالي لتطوير النظرية التربوية ، من الممكن صياغة بعض قواعد ومبادئ التدريس.

انتظام التدريب هو نظام عام ،الروابط الأساسية والموضوعية والضرورية والمستمرة بين الظواهر التربوية ، فضلاً عن مكونات عملية التعلم التي تميز وظائفها وتطورها. تخصيص الأنماط الداخلية والخارجية.

الأنماط الداخلية هي: تبعية مخرجات التعلم النشاط الطلابي والتعلم عملية الإدارة، والاعتماد على التعلم على وسيلة لايجاد التناقضات بين المهام الإدراكية (العملية) والمستوى المطلوب لقدراتهم الحل، معارف ومهارات الطلاب وتنميتها العقلية.

الأنماط الخارجية هي: تنمية وتربية طبيعة التعليم ، والتكيف الاجتماعي للطرق ، والأهداف ومحتوى التعليم ، والاعتماد على مخرجات التعلم على ملامح الاتصال بالمعلم مع عناصر العالم المحيط ، وتنفيذ التعلم في الاتصال وعلى أساس نهج vibra-active.

بلغة مفهومة أكثر ،تشمل الانتظامات اعتماد عملية التعلم على الظروف والعمليات الاجتماعية (مستوى الثقافة ، والحالة السياسية والاقتصادية ، وما إلى ذلك). نقصد بالقوانين الداخلية الروابط بين مكونات عملية التعلم ، على سبيل المثال ، بين الطالب والمعلم والمواد التعليمية ، وبين محتوى التعليم والأهداف والوسائل والأساليب وأشكال التدريس.

كل هذه الأنماط يمكن اعتبارها دقيقةأنشئت ، كما تم فحصها عدة مرات ، وأكد وشرح. وبما أن عملية التعليم تتأثر دائماً بالظواهر الاقتصادية والاجتماعية والثقافية وغيرها ، في سياق مواصلة تطوير العلوم الإنسانية ، سيتم إنشاء انتظامات جديدة في عملية التعلم.

الاطراءات ومبادئ التدريس عن كثبمترابطة مع بعضها البعض. ولكل السبب ، على وجه التحديد ، يتم على وجه التحديد تشكيل المبادئ. تُفهم المبادئ على أنها أحكام عامة تحدد متطلبات تنظيم ومحتوى وإدارة وتنفيذ عملية التعلم. في العلوم التربوية ، في الوقت الحاضر ، يتم صياغة مبادئ الملاءمة الثقافية والطبيعية ، والمشاكل ، والمثالية ، والطبيعة النظامية ، والاتساق ، وإمكانية الوصول في التنشئة والتعليم والعديد من الآخرين. إن فهم مبادئ التدريس يجعل من الممكن تنظيم التدريب اعتمادا على أنماطه ، وكذلك تحديد الهدف بشكل معقول ، لاختيار الأشكال المناسبة وأساليب التدريس.

يمكن تقسيم مبادئ التدريس إلىobschedidakticheskie والمنهجية. وتشمل المبادئ العالمية للتدريس مبادئ الوعي ، وسهولة الوصول ، والقوة ، والمتانة ، والرؤية ، والنشاط ، والتعلم التثقيفي ، والفردي. المبادئ المنهجية للتدريس هي مبدأ الأخذ بعين الاعتبار اللغة الأم ، ومبدأ التوجه التواصلي ومبدأ التكامل والتفاضل.

وبالتالي ، فإن قوانين ومبادئ التعلمهم في اتصال مباشر مع بعضهم البعض. أولاً ، تنشأ الانتظامات ، وعندها فقط ، وفي ضوء تطورها ، تنشأ مبادئ ، يرتبط تطويرها أيضًا في كثير من النواحي بتطوير مفاهيم جديدة في التدريس والنظريات.