طرق علم النفس التربوي - أوجه التشابه والاختلاف مع العلوم ذات الصلة

الطريقة هي طريق التحقيق أو طريقة معرفة الواقع. في كل علم هناك أساليب وأنظمة التقنيات والعمليات التي تستخدم في دراسة أي ظواهر.

أساليب علم النفس التربوي هي نفسها في العلوم الإنسانية ذات الصلة. ومع ذلك، ينبغي القول إن التجربة والمراقبة أساسية.

الملاحظة هي متعمد، لغرض معين، وتؤدي في تصور النظام للمظاهر الخارجية للأعمال البشرية مع التحليل اللاحق وشرح السلوك.

التجربة - التلاعب المنهجي من واحد أو عدة عوامل وتسجيل التغييرات في سلوك موضوع الدراسة.

تقليديا، وأساليب علم النفس التربوي يمكن أن يكونمقسمة إلى مجموعتين: طرق تنظيم البحوث وجمع المعلومات. الأولى تشمل الدراسة الطولية، وأساليب المقارنة والمعقدة. وبحلول الثانية - الملاحظة والتجربة، والاستجواب، والاختبار، ومقابلة، والمحادثة السريرية وموحدة.

النظر في مزيد من التفاصيل أساليب التربويةعلم النفس، مثل جمع المعلومات، ينبغي أن يقال أن الاختبار هو الأسئلة والمهام التي تم تخفيضها إلى معايير معينة، والتي لها حجم معين من القيم. وتستخدم الاختبارات لجلب الاختلافات الفردية إلى معيار. تتطلب طريقة جمع المعلومات متطلبات معينة:

- معيار السن؛

- الموضوعية؛

- الصلاحية؛

- الموثوقية.

وتتمثل الاختبارات كطرق العمر وعلم النفس التربوي من عدة أنواع:

- اختبارات الإنجازات، وتشخيص المعرفة والمهارات والقدرات؛

- اختبارات الفكر التي تكشف عن الإمكانيات العقلية.

- اختبارات الإبداع التي دراسة وتقييم القدرات الإبداعية.

- المعايير الموجهة، التي تكشف عن امتلاك زونس، اللازمة والكافية لأداء بعض المهام المهنية أو التعليمية المخصصة؛

- الشخصية - قياس جوانب مختلفة من الشخصية.

- الأساليب الإسقاطية - تلك التي تدرس الشخصية، استنادا إلى التفسير النفسي لنتائج الإسقاط الناتجة؛

- القياس - طريقة لنمذجة العمليات الحقيقية بمساعدة أنظمة الأرقام والإحداثيات.

موضوع وأساليب علم النفس التربويتختلف عن النفسية الفعلية فقط من حيث أنها تدرس أنماط التنشئة والتعلم ، وذلك باستخدام لهذا الغرض فئة وجهاز فعال من العلوم الأخرى ذات الصلة. يتم إضافة مجموعتين من الأساليب ، لأن لديهم تأثير كبير على تطور الطفل: هذا هو المشورة النفسية والتصحيح النفسي.

يمكن أن يكون شكل التشاور إمافرد ، ومجموعة ؛ العميل هو الطفل أو ممثليه القانونيين. يتم أيضًا تنظيم فصول التصحيح والتطوير بأشكال مختلفة ، إذا كانت طفلاً في مرحلة ما قبل المدرسة ، ثم يتم اختيار لعبة يتعلم فيها مهارات جديدة.

في العمل مع الأطفال ، يتم استخدام هذه الأساليبعلم النفس التربوي ، كدراسة لنشاط النشاط - نحن نتحدث عن فحص المقالات والاختبارات لمعرفة مقدار المواد التي تمت دراستها ، وهو استبيان يكشف عن دوافع التدريس.